jueves, 13 de junio de 2013

Se dice que las mujeres son PUTAS incluso antes de nacer

Aquí esta entrada en el blog de un chico que hace referencias a las muchas desigualdades que se pueden observa en Colombia (de donde es el ) es muy interesante ver su perspectiva como hombre sobre temas como la prostitución, la exploracion del cuerpo femenino y la educación sexual en los niños y adolescentes 

"Entonces, ¿no es la falta de educación sexual el primer factor que contribuye a problemáticas como el embarazo no deseado y el aborto? Una niña que se eduque para que respete su integridad y disfrute responsablemente del sexo, es una mujer con muchísimas menos probabilidades de que cometa el error de acostarse con un hombre sin protección o sin estar consciente de lo que hace"

"Finalmente, a la mujer le doy un consejo: disfrute del sexo, mastúrbese, conozca su cuerpo ¡explórelo!  Sienta, grite, gima, ríase, dóblese, salte, rasguñe, respire profundo y siempre sea responsable. No se avergüence de su cuerpo y cuando quiera tener sexo hágalo con tanta pasión como pueda; eso sí,  a todo hombre mal polvo muérdale un testículo y riegue el chisme ¡pa’ que se componga!"
http://orgasmosyantidioses.blogspot.com/2013/06/se-dice-que-mujeres-son-putas-incluso.html?spref=tw

La prueba de la virginidad

Es algo que aun en estos tiempos se ve, hay países en los que aun hasta pruebas hacen para comprobarlo, en lo personal creo que es una forma de el hombre en muchas ocasiones sentirse dueño de la mujer, algo que le da la satisfacción de ser el primero.
¿Es esto igualdad?
Aquí el enlace del pequeño articulo 

¿Es Igualdad ?


Si quiero igualdad, pero esto no lo es, si lo fuera estarían los dos remando hacia una misma meta, trabajando en conjunto.




Resumen Clase 3

Sesión #3 
Enfoque de Género: Reflexiones teóricas sobre las diferencias en salud atribuibles al género
Declaración de Alma Ata 1978 / Declaración Mundial de la Salud 1998
El primer texto , la Declaración de Alma Ata (1978)  está basada en el fortalecimiento de la atención primaria para los pueblos, menciona aspectos globales, que encierran aspectos de la Atención Primaria en Salud de la comunidad, las familias y los países  así como también en el ámbito del desarrollo económico como en  el progreso y desarrollo mismo de los pueblos. Resalta una atención integral para los individuos, las familias y las comunidades Se desarrolla en aspectos generales, se refiere a sectores de la comunidad  globalmente, apunta hacia una asistencia materno infantil, toma en cuenta a las trabajadoras en el sector salud; enfermeras, parteras, asistentes.
 De modo generalizado esta declaración apunta a la búsqueda de un desarrollo global, a nivel de comunidades, países  en desarrollo, no menciona ningún grupo en específico.
 De acuerdo al análisis del mismo documento se observa el  enfoque de género el cual no se denota de gran manera, en si trata al pueblo en general para la aplicación de las estrategias de mejoramiento de salud y la única desigualdad mencionada en el documento se relaciona con el desarrollo de la salud en los diferentes países pero no se relacionan los géneros.
Al hablar de la productividad de la sociedad se podría evidenciar que según el tiempo y espacio la mujer en dicho espacio no jugaría un papel relevante en la producción del país gracias a  su rol reproductivo.



En el segundo texto se resalta la importancia de reproducir la paridad entre sexos con el propósito de aplicar una justicia social y eliminar las desigualdades sociales en las naciones. Ya que en esta se le da importancia a cada persona como ser digno. Se ve claramente  un enfoque de género e incluye a la mujer en sus propuestas para el mejoramiento de la salud.
 Este documento tiene exposiciones muy interesantes y de interés público sobre las prácticas  que permitan a los individuos ser actores directos de su beneficio, consolidando la participación social medio de la participación social.




lunes, 22 de abril de 2013

Glosario


AntisocialContrario, opuesto a la sociedad, a la convivencia social. (Larousse-2009).

Transgenero:  El transgénero suele interpretarse como una forma de expresión de la sexualidad de una persona que difiere de su género biológico y lo que la sociedad le ha asignado a este.
Transexual: Es una identidad transgénero que define la convicción por la cual una persona se identifica con el género opuesto a su sexo biológico, por lo que desea vivir y ser aceptado como una persona del género opuesto.


Misoginia: Es la aversión u odio a las mujeres, o la tendencia ideológica o psicológica que consiste en despreciar a la mujer como sexo y con ello todo lo considerado como femenino.


Fetichismo:Es una parafilia que consiste en la excitación erótica o la facilitación y el logro del orgasmo, a través de un talismán u objeto fetiche, sustancia o parte del cuerpo en particular. Sin embargo, se considera una práctica inofensiva salvo en el caso de que provoque malestar clínicamente significativo o problemas a la persona que lo padece o a terceros pudiendo en este caso llegar a considerarse un trastorno patológico propiamente dicho. 
Jefe de hogar:  Miembro el hogar, hombre o mujer, que las otras personas del hogar lo consideran como Jefe, por razones de dependencia, parentesco, edad, autoridad o respeto.



Brecha de GéneroDiferencia entre las tasas masculina y femenina en la categoría de una variable (Instituto Andaluz de la Mujer)

DiscriminaciónDiscriminar es separar, diferenciar o excluir a alguna persona, o tratarla como un ser inferior, o privarle de derechos, por ciertas características físicas, por sus ideas, por su religión, por su cultura, por su orientación sexual, por su posición económica, u otros motivos aparentes (deconceptos-2013)

Estereotipoconsiste en una imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como representativa de un determinado colectivo. Esta imagen se forma a partir de una concepción estática sobre las características generalizadas de los miembros de esa comunidad. (RAE)

EufemismoDel latín euphemismus, un eufemismo es una manifestación decorosa cuya expresión más directa y franca sería muy dura o sonaría mal. Se trata de un término que es políticamente correcto y se utiliza en reemplazo de otro más ofensivo, vulgar o hasta tabú. (Definición-2008)

Génerose refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos, actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados para los hombres y las mujeres. Las diferentes funciones y comportamientos pueden generar desigualdades de género, es decir, diferencias entre los hombres y las mujeres que favorecen sistemáticamente a uno de los dos grupos. (OMS-2013)

SaludEstado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad. (OMS-1946)

Sexo: (desiende del Latin: cortar, dividir) originalmente se refiera nada más que a la división del género humano en dos grupos: mujer o hombre. Cada individuo pertenece a uno de estos grupos, i.e. a uno de los dos sexos. La persona es o de sexo femenino o masculino. (Archivo de Sexología-2013)

ViolenciaEl uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. (OMS)

Travesti: Es una identidad transgénero en la que una persona de determinado género biológico acostumbra utilizar la vestimenta socialmente asignada al género opuesto.


Segunda Clase



La Promoción de la Salud, “partiendo de un concepto amplio del proceso de salud/enfermedad y sus determinantes, propone la articulación de conocimientos técnicos y populares y la movilización de recursos institucionales, comunitarios, públicos y privados para su desafío y resolución” (Buss, 2000, p.165).
¿Enfoque de género? ¿Roles de género?
Concepto de género
El género al ser una construcción cultural, la misma cultura promueve valores que se asientan y se institucionalizan hasta el punto de llegar a ser parte del sentido común; por lo tanto es un aspecto que no se cuestiona, solo se naturaliza. Estas características asignadas por la sociedad y la cultura definen la existencia, dan sentido a la vida y determinan el modo de vivir a nivel social, colectivo e individual.
Características de género
ü  Relacional: interdependencias
ü  Cambiante: se modifica a través del tiempo
ü  Contextual: varía de acuerdo distintos factores como la clase o etnia
ü  Sistémico: no solo se refiere a hombres y/o mujeres sino que está inmerso en un sistema social
Los discursos institucionales tienen distintas perspectivas sobre lo femenino y/o lo masculino. Las características que tienen estas perspectivas es que son: homogenizantes, estigmatizantes y consideran menos importante lo femenino, es decir, lo desvalorizan.
Algunos términos importantes dentro del concepto Género son:
·         Enfoque de género: también es llamado análisis de género o perspectiva de género y se considera una forma de analizar la realidad.
·         Teoría de género: campo de conocimiento
·         Brecha de género: término utilizado para hacer referencia a las diferencias y/o desigualdades existentes entre hombres y mujeres.
·         Identidad de género
·         Conciencia de género
·         Socialización de género: se refiere a las formas diferenciadas de educarnos
·    Roles/Estereotipos de género: son conductas estereotipadas por la cultura, por tanto pueden modificarse dado que no son tareas o actividades que se espera que realice una persona por el sexo al que pertenece. Estas conductas determinan acciones y comprenden las expectativas y normas que una sociedad establece sobre cómo actuar y sentir una persona en función de ser mujer o ser hombre, transmitidos mediante las creencias.
En relación con la brecha de género existente hay algunos indicadores o ejemplos en los que la misma predomina:
ü Las mujeres son minoría en la toma de decisiones, principalmente las más las decisiones más importantes.
ü Muchas de las profesiones que se escogen las mujeres para estudiar, son extensiones del rol reproductivo correspondiente: secretarias, maestras, etc.
ü Las mujeres centroamericanas realizan doble o triple jornada de trabajo. En la doble jornada: madres que poseen trabajo remunerado y realizan el quehacer del hogar; mientras que en la triple jornada: madres que realizan lo anterior y también el cuido de sus hijos o hijas e incluso pertenecen a comisiones comunitarias.
ü Se reconoce más a un “Jefe de Hogar” que cuando una mujer es “Jefa de Hogar”.
ü Existe una división sexual del trabajo.
ü Menor remuneración económica para las mujeres.
ü Insensibilidad de género, es decir, ignorar al género como válido e importante.
ü Se reconoce una baja autoestima en las mujeres.
Por otra parte, los estudios de género se dan en tres momentos:
1. Derivaron en gran medida por las luchas femeninas.
2. Se ampliaron los estudios para interpretar también la problemática de hombres.
3. Se han acentuado los estudios en hechos relacionados con ambos sexos.

La asignación de género se articula en tres momentos:
1.    De acuerdo con los genitales externos, incluso antes del nacimiento.
2. Construcción de la identidad de género de acuerdo a factores biológicos, psicológicos y sociales. Auto reconocimiento de nuestro sexo y reconocimiento del de los demás. Amplia influencia de los estereotipos femeninos y masculinos.
3.  Se definen los roles de género: prescripciones o proscripciones para una conducta dada.

Por su parte, la OPS en el año 1995 define los roles que cumplen hombres y mujeres que son: rol productivo (ingresos económicos), rol reproductivo (reproducción biológica y transmisión del sistema de valores) y rol comunitario que realizan ambos (participan en la organización política de la comunidad).



Cuadro comparativo entre hombres y mujeres en relación con  estereotipos y roles (Eida Martínez, 2013)

Categoría
Mujeres
Hombres
Estereotipos
Debilidad
Dependencia
Sensibilidad
Emociones
Intuición

Fuerza
Independencia
Objetividad
Decisión
Razón

Roles/División
Sexual Del Trabajo
Asociados a la producción
Asociados a la reproducción
Tiempos
Circular, sin principio ni fin
Carece de horario
Es sistemático
No tiene valor social
No tiene valor de uso
No está integrado a
Estadísticas oficiales

Tiempo con Principio y
Fin Conocido
Tiene Horario
Tiene Valor Social
Tiene Valor de Uso
Tiene Valor Económico
Produce Bienes y Servicios

Espacios
Doméstico, invisible, privado, pocas relaciones sociales
Público, visible, abierto, espacio
de relaciones y poder social

sábado, 23 de marzo de 2013

Clase numero 1

Genero como determinante de la salud 

Memoria de la clase
Clase # 1 Martes 19 de marzo
La clase dio inicio a las 8: 10 a.m.
Se inició con los aspectos generales de la clase y la creación del encuadre grupal. Durante la primera clase se contó con la participación de la coordinadora el proyecto formativo
-       La facilitadora entrega el material de clase, junto con el programa
-       Se establecen los grupos de trabajo para las asignaciones semanales
-       Se analiza el programa y se llegan a acuerdos grupales como:
o   El horario de la clase (entrada, receso, salida)
o   Creación de un grupo virtual para transferir la información
o   Metodología de trabajo grupal.
Al finalizar el análisis del programa de clase se inicia la lección propiamente, con la temática de: sexo, género y enfoque de género. ¿Funciona?
Sexo, género y enfoque de género. ¿Funciona?
A modo de introducción, rescatar la importancia de la definición de “conocimiento”, que se debe entender como una construcción social, y que hoy en día muchos temas no están terminados, y no se han establecido límites, por ejemplo el presente tema.
Concepto de salud: Estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad. (OMS-1946)
De dicho concepto surgen una serie de controversias, tales como:
            
•       El bienestar es subjetivo
•       Concepto de salud es una utopía.
•       Dicha definición es estática y es bienestar es dinámico.
•       Y dicha definición es subjetiva
Características del concepto de salud:
•       Es multidimensionalidad: lo físico, lo social, ambiental, mental…
•       Varia, de la persona, del lugar, del tiempo y del nivel.
Se debe analizar los elementos del contexto a nivel macro, de ahí se concluye:
•       Enfrentamos situaciones de mayor vulnerabilidad estructural, de mayor riesgo, originando situaciones más complejas entre el concepto de salud y enfermedad, paradoja socio-sanitaria.
•       Hay desfinanciamiento y deterioro de los sistemas públicos.
•       Se introduce una nueva visión de mercado salud.
•       Se introduce un conjunto de mecanismos gerenciales
•       Se polariza el acceso a la atención médica.
Elementos del contexto: Desigualdad, Pobreza, Exclusión, Inequidad.
Cultura
Abstracción, construcción teórica a partir del comportamiento de los individuos en un grupo. Nuestra cultura es patriarcal (figura del hombre masculino), judeocristiana, violenta (modo de resolver conflictos), capitalista (el consumismo), clasificadora y discriminatoria.
Establece un sistema de clasificación de los seres humanos que tiene que ver con el cuerpo (racismo) y el sexo (sexismo). Luego se agrega la clase social (pobre-rico).
La cultura marca a los seres humanos con el género, y el género marca todo lo demás (lo social, político, religioso, cotidiano)
Las ideas las forma la cultura y las personas como portadoras  las reproducimos.
Sexo-Género
Género: Tiene que ver con ser mujer/hombre en nuestra sociedad. También en la forma en como somos mujer/hombre. Es decir los comportamientos socialmente aceptados para el hombre y la mujer
Hay prejuicios, estereotipos acerca de ser mujer/hombre, por ejemplo: “la manera cómo piensan las mujeres, diferente a los hombres”. Esto es producto de la Cultura y todas las personas las reproducimos siendo portadores de ella.
Existen diferencias entre sexo-género.
sexo
Género
-       DIFERENCIA (Femenino-Masculino) evolución biológica de cuerpos, proceso de millones de años, viene de la evolución de la vida-especie.
-       Sexo: Diferencias físicas, biológicas que distinguen los hombres de las mujeres.
-       DESIGUALDAD, es cultural, la palabra ya existía, para la segunda mitad del siglo XX, años 70s surge el concepto creado por el feminismo anglosajón, queriendo comprender las desigualdades entre los sexos.
-       Construcción sociocultural, valores expectativas que se le asignan a las personas en función de su sexo.
El Género es un concepto que ha evolucionado con el paso del tiempo, primero fue una simple palabra, luego pasó a un concepto, de ahí a un concepto que tiene historia y por último a ser institución.
Género, institución que ha estado escrita en la objetividad de las estructuras sociales y en la subjetividad de las estructuras mentales. Tiene que ver con la representación social, con una historia de vida, un proceso educativo y una formación sentimental. Es una clasificación de los femenino y masculino que no necesariamente corresponde al sexo. Se puede ver como una red de símbolos, conceptos normativos, patrones institucionales y elementos de identidad subjetivos, que a través de un proceso de construcción social, diferencia a lo sexos y al mismo tiempo los articula sobre la relación de los recursos.
Género en Centroamérica. (Hubo resistencia a usar el concepto)
•       Clasificar al tipo o especie a las que pertenecen las cosas
•       Modo o forma de ser algo.
La socialización de género
•       Ser mujer y ser varón no tienen el mismo valor social.
•       Padre/ Madre sienten diferente si es varón o mujer
•       Manera en que se acaricia o se amamanta
•       En el desplazamiento/ educación/ en la salud.
•       En la exposición al riesgo: violencia sexual o física
Los estereotipos de género son ideas culturales con base a juicios de valor que definen las características y las funciones de las personas según el sexo, es decir la determinación biológica
Orden:
Estereotipos® mandatos® comportamiento®  reproducción cultural.

Segunda Clase



La Promoción de la Salud, “partiendo de un concepto amplio del proceso de salud/enfermedad y sus determinantes, propone la articulación de conocimientos técnicos y populares y la movilización de recursos institucionales, comunitarios, públicos y privados para su desafío y resolución” (Buss, 2000, p.165).
¿Enfoque de género? ¿Roles de género?
Concepto de género
El género al ser una construcción cultural, la misma cultura promueve valores que se asientan y se institucionalizan hasta el punto de llegar a ser parte del sentido común; por lo tanto es un aspecto que no se cuestiona, solo se naturaliza. Estas características asignadas por la sociedad y la cultura definen la existencia, dan sentido a la vida y determinan el modo de vivir a nivel social, colectivo e individual.
Características de género
ü  Relacional: interdependencias
ü  Cambiante: se modifica a través del tiempo
ü  Contextual: varía de acuerdo distintos factores como la clase o etnia
ü  Sistémico: no solo se refiere a hombres y/o mujeres sino que está inmerso en un sistema social
Los discursos institucionales tienen distintas perspectivas sobre lo femenino y/o lo masculino. Las características que tienen estas perspectivas es que son: homogenizantes, estigmatizantes y consideran menos importante lo femenino, es decir, lo desvalorizan.
Algunos términos importantes dentro del concepto Género son:
·         Enfoque de género: también es llamado análisis de género o perspectiva de género y se considera una forma de analizar la realidad.
·         Teoría de género: campo de conocimiento
·         Brecha de género: término utilizado para hacer referencia a las diferencias y/o desigualdades existentes entre hombres y mujeres.
·         Identidad de género
·         Conciencia de género
·         Socialización de género: se refiere a las formas diferenciadas de educarnos
·    Roles/Estereotipos de género: son conductas estereotipadas por la cultura, por tanto pueden modificarse dado que no son tareas o actividades que se espera que realice una persona por el sexo al que pertenece. Estas conductas determinan acciones y comprenden las expectativas y normas que una sociedad establece sobre cómo actuar y sentir una persona en función de ser mujer o ser hombre, transmitidos mediante las creencias.
En relación con la brecha de género existente hay algunos indicadores o ejemplos en los que la misma predomina:
ü Las mujeres son minoría en la toma de decisiones, principalmente las más las decisiones más importantes.
ü Muchas de las profesiones que se escogen las mujeres para estudiar, son extensiones del rol reproductivo correspondiente: secretarias, maestras, etc.
ü Las mujeres centroamericanas realizan doble o triple jornada de trabajo. En la doble jornada: madres que poseen trabajo remunerado y realizan el quehacer del hogar; mientras que en la triple jornada: madres que realizan lo anterior y también el cuido de sus hijos o hijas e incluso pertenecen a comisiones comunitarias.
ü Se reconoce más a un “Jefe de Hogar” que cuando una mujer es “Jefa de Hogar”.
ü Existe una división sexual del trabajo.
ü Menor remuneración económica para las mujeres.
ü Insensibilidad de género, es decir, ignorar al género como válido e importante.
ü Se reconoce una baja autoestima en las mujeres.
Por otra parte, los estudios de género se dan en tres momentos:
1. Derivaron en gran medida por las luchas femeninas.
2. Se ampliaron los estudios para interpretar también la problemática de hombres.
3. Se han acentuado los estudios en hechos relacionados con ambos sexos.
La asignación de género se articula en tres momentos:
1.    De acuerdo con los genitales externos, incluso antes del nacimiento.
2. Construcción de la identidad de género de acuerdo a factores biológicos, psicológicos y sociales. Auto reconocimiento de nuestro sexo y reconocimiento del de los demás. Amplia influencia de los estereotipos femeninos y masculinos.
3.  Se definen los roles de género: prescripciones o proscripciones para una conducta dada.
Por su parte, la OPS en el año 1995 define los roles que cumplen hombres y mujeres que son: rol productivo (ingresos económicos), rol reproductivo (reproducción biológica y transmisión del sistema de valores) y rol comunitario que realizan ambos (participan en la organización política de la comunidad).
Cuadro comparativo entre hombres y mujeres en relación con  estereotipos y roles (Eida Martínez, 2013)
Categoría
Mujeres
Hombres
Estereotipos
Debilidad
Dependencia
Sensibilidad
Emociones
Intuición
Fuerza
Independencia
Objetividad
Decisión
Razón
Roles/División
Sexual Del Trabajo
Asociados a la producción
Asociados a la reproducción
Tiempos
Circular, sin principio ni fin
Carece de horario
Es sistemático
No tiene valor social
No tiene valor de uso
No está integrado a
Estadísticas oficiales
Tiempo con Principio y
Fin Conocido
Tiene Horario
Tiene Valor Social
Tiene Valor de Uso
Tiene Valor Económico
Produce Bienes y Servicios